隆德县第一小学326激趣灵动课堂导学案

班级：四（ ）班 姓名： 主备人：李鹏强 四年级·数学组制

课 题：连减的简便运算

学习目标：1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。

2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

学习重难点：1．重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。

　　2．难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。

学习准备：

一、课前自主

　　1.算一算。

468－18－9 329－29－45 580－130－50

2.这本书有234页，还剩多少页没看？

二、课内探究

导学

流程 导学过程 随堂笔记 激趣导入 那么用加法交换律和加法结合律还可以做什么呢？这节课我们就来学习它 自 主 学 习 　　1.探索求还剩多少页没看的计算方法和运算的顺序。

（1）算法一：

　　算法二：

算法三：

（2）可以先算（ ）减（ ）得（ ），再算（ ）减（ ）得（ ）。

也可以先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）减（ ）得（ ）。

还可以先算（ ）减（ ）得（ ），再算（ ）减（ ）得（ ）。 　　 合作 探究 　　（3）通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种计算方法，可以按从（ ）顺序计算；也可以把减数（ ）起来，再从被减数里减去；还可以先减去（ ）的减数，再减去前面的。

　　（4）从一个数里连续减去几个数，等于从这个数里减去这几个个数的和。这是减法的运算性质。

　　（5）用字母表示减法的运算性质：a－b－c= 精讲 点拨