12.《大自然的启示》导学案

学 科： 语 文 年 级： 四年级 课 题： 大自然的启示 课 型： 略 读 课 时： 一课时 时 间： 3月11日 主备人： 修改人： 程蓉 审核人： 徐丹 学习目标： 1．认识8个生字。

2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 学习重难点： 重点：把握主要内容。

难点：学习用联系的眼光认识自然界 学习方法： 图文结合法，朗读感悟法。 学习准备： 准备相关多媒体课件、预习课文，运用字典等自学生字词。 预学案： 学会运用自主研究讨论的方法理解课文 导学过程： 1、 认识8个生字。

2、 朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 第一课时 导学内容： 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、导入：（4分钟）

1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？

2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《"打扫"森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（"打扫森林"未加引号。）你真是一个细心的孩子。 运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

　二、初读感知，认记字词（10分钟）

那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）

共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。） 三、了解内容，质疑交流：（14分钟）

1．默读《"打扫"森林》，想想它主要讲了什么？

2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）"打扫"上面为什么要加引号？ 学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固（4分钟）

小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《"打扫"森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

（1）想想文章主要写了什么？

（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解"流线型"。）

（3）重点感受"生物真是人类的好老师"：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

（4）这篇文章又带给你什么启示？ 　 ①《"打扫"森林》的故事内容。林务官"好心"办成了坏事，为什么这样说？

②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？