《用括线和问号表示的实际问题》教学设计

　　教学内容

　　用括线和问号表示的实际问题（教材第61页例题和"试一试"，完成第61－62页"想想做做"第1－4题）

　　教学目标

　　1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

　　2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

　　3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。

　　教学难点

　　根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。

　　教学环节

　　一、导入新课

　　1、谈话：在学习"比一比"时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用"√"和"○"来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。

　　2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。

　　二、教学新课

　　1、教学例题。

　　（1）课件出示苹果图。

　　（2）提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗？（指名回答）

　　如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。

（3）初步了解括线和问号：