重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（ 五）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案

班级： 姓名： 课题：《童年的发现 》 主备人：李晓静 审核人： 日期：2015.3. 编号：5BY0208

【预习课导学】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解"我明白了--世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险"的含义。

3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解"胚胎、绞尽脑汁岂止、困窘天赋"等词语的意思及课文重点句子的含义。　

【展示课导学】一、学习主题：学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会课文幽默活泼的语言风格。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初读课文

了解内容 预习目标：

1．通读课文，自学字词。2．熟读课文，写出主要内容。3．搜集有关童年生活的资料。

(一）我会读：胚胎、绞尽脑汁岂止、困窘天赋

（二）我知道：

1．课文写了哪几件事? 2．结合上下文或查字词典理解"我明白了--世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险"是什么意思？文中哪些地方体现了？画波浪线。

对学：（检查自学成果，并用红笔给出等级）

群学：边读边思考，小组讨论：

1 组内分段朗读课文

2"我"童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段.

组内小展示

（1） 教师指定确定各组展示方案。

（2） 预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，依照展示方案，分配好任务，进行组内展示。

（3） 将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

预时（10分钟）

展示单元一

感情朗读，理解"发现"

建议：通过反复朗读第1-2自然段，借助重要词语理解我的发现是什么。体会作者发现胚胎发育的规律的欣喜与自豪的心情，及当众受罚的愤怒。

展示单元二

情景在现体会"发现"

反复朗读3-13自然段，通过情景再现感受"我"是怎样发现胚胎发育的规律的，从而体会作者而童年求知若渴、大胆想像的精神。

建议：情景表演。

展示单元三

证实"发现"，体会感受

建议理解课文最后一句话。

故事会：哥白尼、布鲁诺、伽利略。

预时（35分钟） （一）我会写

胚胎 绞尽脑汁 岂止 困窘天赋 （ ） （ ）

（ ） （ ）

（二）

1、从课文哪些事情中可以感受到童年生活发明的快乐?

2、文中哪些地方让你感动，用"--"画出来，说说你的体会。

3、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么特点，再和同学交流。

（三）巩固练习：

1、每天夜里做梦我----，我对----，只要----，----，就能----飞向空中。

2、我明白了--世界上重大的发明与发现，--------------。

（四）能力提升

你有没有一些有趣的发现？把它写出来。

预时（5分钟）

精读课文

体会情感 1 ,细读课文第3-13自然段，思考："我"是怎样发现胚胎发育的规律的？

2，从哪里感受到作者童年时代的求知欲望？画画"----"。

预时（30分钟） 创作文本拓展延伸 再读课文感悟升华

1， 理解"我明白了-----世界上重大的发明发现，有时还面临着手打奥迫害的危险"这句话的含义。

2， 联系生活谈谈自己的感受。 当堂反馈