教学

内容 教科书第12～13页的例1、例2、例3、"试一试"和"练一练"，第14页练习二 本单元教时数：9 本教时为第1教时 教学

目标 　　1、在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

　　2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。

　　3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学

重点 　　理解并掌握平行四边形的面积公式 教学

难点 　　理解平行四边形面积公式的推导过程 教学

准备 　　光盘课件、平行四边形图片 教 学 过 程 设 计 教学

内容 教师活动 一、复习导入 1、问：我们学过哪些平面图形？

2、在这些图形中，哪些图形的面积你会求？ 二、探求新知 1、教学例1

（1）出示例1中的第1组图问：下面的两个图形面积是否相等？

（2）出示例1中的第2组图

问：你能很快地说出这两个图形地面积吗？它们相等吗？为什么？

（3）揭示课题：

今天我们运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式，学习"平行四边形面积的计算"。（板书课题）

2、教学例2：

（1）出示一个平行四边形

问：你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗？

（4）教室用课件进行演示并小结。

沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。

3、教学例3：

（1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？平行四边形的面积大小有没有改变？与原来的平行四边形之间有什么关系？

　　（2）请大家从教科书第127页上任选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写表格。

（4）用字母表示面积公式：

S = a h（板书）