1、教学例1

（1）出示例1中的第1组图问：下面的两个图形面积是否相等？

（2）出示例1中的第2组图

问：你能很快地说出这两个图形地面积吗？它们相等吗？为什么？

（3）揭示课题：

今天我们运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式，学习"平行四边形面积的计算"。（板书课题）

2、教学例2：

（1）出示一个平行四边形

问：你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗？

（4）教室用课件进行演示并小结。

沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。

3、教学例3：

（1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？平行四边形的面积大小有没有改变？与原来的平行四边形之间有什么关系？

　　（2）请大家从教科书第127页上任选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写表格。

（4）用字母表示面积公式：

S = a h（板书） 1、指导完成第13页"试一试"：

一块平行四边形玻璃，底是50厘米，高是70厘米。它的面积是多少平方厘米？

2、指导完成第13页"练一练"：

　　说说每个图形的底和高各是多少？

3、完成练习二的第1题。

4、完成练习二的第2题

　　说说每个图形的底和高各是多少？

5、完成练习二的3～4题

6、完成练习二的第5题