5、拿出头饰，老师扮演Sam，找几个学生扮演家庭成员，其他学生扮演Lingling.先由老师示范，介绍家庭成员。（家庭成员可以自己做自我介绍，如：Hello,I'm grandma.)之后，找2--3名学生扮演Sam ，家庭其他成员，介绍家庭。

　　（设计意图：利用头饰和角色扮演吸引学生，通过学生"立体"演绎，让学生更加深刻的理解课文。）

　　6、Draw a family tree for Sam .给 Sam 画一张家庭树。

　　（设计意图：引导学生将课文内容以书面的方式输出，让学生在行动中构建知识。）

7、take put your photos ,introduce your family to your partner.Then we will have a family show.向搭档介绍你的家庭成员,展示。小组成员之间相互介绍家庭成员，在别人介绍时请仔细聆听。表现好的小组将有机会带着照片到台上展示。

　　（设计意图：学生喜欢向同学介绍自己的家庭，并看朋友的家庭照片，听他们介绍。这是一个输出学习成果的环节，本着"问题任务、先行组织、习得产出、成果展示、反馈矫正"的原则处理这一环节。学生会很乐意向全班展示自己的全家福并介绍。"能力只有在能力活动中锻炼形成"。）

五、homework：

When you go home, please draw a family tree accoring to my tree,and introduce to your parents.