的空间的。

　　师：好！科技进步使人类对水资源的利用能更加充分合理，以色列就是一个成功范例。

　　【导入"活动"内容，引导学生阅读材料，讨论问题】

　　【投影：中东地区地图】

　　师：同学们能否在中东地图上找到以色列？从图上我们可否判断它的气候类型？

　　生：以色列地处西亚，地中海沿岸有少量的地中海气候，降水稍多；大部分地区是热带沙漠气候，常年干旱少雨，这样的自然环境是不适合发展农业的。

　　师：那么，以色列是如何把水资源由"少"变"多"的？

　　生：以色列通过"开源"和"节流"，使水资源由"少"变"多"。"开源"的方法是海水淡化；"节流"的方法是发展滴灌技术，提高水资源的利用效率。

　　师：从以色列发展农业的奇迹中，同学们感受到了什么？

　　生：科学技术的强大力量。

　　师：说得真好！我国西部地区也有大面积的干旱和半干旱地区，从以色列创造的农业奇迹中，我们能否得到什么启示呢？（不要求回答，为下面的内容作铺垫）水资源和人类社会的关系是相互的，人类科技的进步可以使水资源利用的潜力不断提高，但不合理的人类活动也可能使水资源面临枯竭的危险。我们希望人水和谐，水资源可持续利用。我们请第二小组以"水资源与人类社会"为主题，相互合作设计一份图文并茂的地理小报，在我们下一节课上展示。

　　师：在干旱地区，农业离开了灌溉是很难发展的。以色列采用的是经济高效的滴灌技术，在世界很多气候干旱的农业区，大多仍然采用落后的大水漫灌方式，不仅造成水资源的极大浪费，而且还带来了种种生态环境问题。课本69页的案例2"咸海的忧虑"也是世界干旱地区水资源利用的一个典型例子，请同学们先在地图上找到咸海的位置，然后找一下有哪些河流流入咸海。

　　【投影：中亚地图、咸海图片】　　

师：我们再在世界地图上找出咸海，咸海