1.明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。揣摩人物心理，把握角色形象。

　　选定、分配角色，进行朗读。

　　屏显：角色形象及语气特征提示

　　旁白：1人

　　不会叫的狗：1人

　　其余角色：1人

　　2.听读后学生简短评议。

　　（教学设想：分角色朗读，让不同角色粉墨登场，在学生们有声有色的角色朗读中，孩子们的个性得以彰显。）

　　三、整体感知，讨论问题

　　多媒体出示思考题：

　　（一）畅所欲言

　　1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。

　　屏显：听读后根据故事情节对人物形象加以点评。

　　从贾尼•罗大里的作品中几乎任何一个有小学生认字能力的人都能充分地享受到阅读的乐趣，并能对他作品所包含的寓意报之以会心的一笑。

　　2.读书三到：眼到、口到、心到。

　　屏显：读了这则童话之后，你有什么收获和感受？

　　（1）社会上好人多，坏人少。

（2）我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。