3. 有没有同学折出其他的分数拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。（小组内交流，展示作品）

4. 介绍1/3、1/5（如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可引导学生再次折出这样的几分之一）

【设计意图：分母是单数的分数折起来对三年级的学生来说，比分母是双数的分数要稍难一些，所以，教师可引导学生折折这样的分数。这一环节，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。】

（三）.比较大小，应用促学

同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的１份，就是几分之一。那么上面我们发现的分数，它们谁大谁小呢？（出示课件）你们发现了什么？

小结：分子相同的分数，分母越大，分数就越小。

（四）. 巩固练习，拓展深化。

1.巩固练习：用分数表示（课件出示）

2. 拓展延伸：

　　同学们时间过的可真快，这节课就要结束了，来说一说你有什么收获？你能用我们今天学习的分数来说一句话吗？

（五）.课堂小结

我们今天认识了这么多的分数，其实，只要你留心，生活中处处有分数。把你知道的告诉大家好吗？

（六）.作业

课本第55页"练一练"的第3题。

板书设计：

认识分数

2 把一个饼平均分成2份，每份都是它的1/2。（创造的分数）