提问：谁能指出这幅图的对称轴?

　　根据学生回答用点划线 画出对称轴并揭示课题

　　二、新授

　　1、谈话：把长方形纸对折， 使折痕两边完全重合， 有几种不同的折法？

　　请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。

　　巡视，发现不同的折法，指名不同做法的学生展示折法和画法

　　2、 提问：折纸时应该注意什么？画对称轴时应该怎么画？

　　提问：长方形有几条对称轴？

　　2、指着黑板上画的长方形，它能够通过对折的方法找到对称轴吗？（ 生：不能。）

　　3、如果要画出它的对称轴你有什么办法？

　　组织小组交流，针对学生的不同反应适当指导。

　　（指名量出黑板上长方形的边，取中点，画对称轴）

　　说明：对称轴是折痕所在的直线，所以对称轴可以延伸到图形外。

　　4、试一试

　　正方形有几条对称轴？ 你能折一折、 画一画吗？

　　请用一张正方形纸对折，有不同的折法吗？请试一试，并画出它的对称轴

　　5、提问：正方形有几条对称轴？

　　6、出示例5：把下面的图形补全，使它成为一个轴对称图形。

　　你是怎样画的？与同学交流。

　　学生汇报画法，教师引导学生总结。

　　三、练一练

　　1、 画出下面轴对称图形的对称轴。

　　教师巡视，并选择有代表性的作业用实物投影仪展示出来，指导学生纠正错误的画法。

　　师：其中哪个图形的对称轴不止一条?

　　2、你能把右边的图形补全，使它成为一个轴对称图形吗？

　　教师巡视，个别辅导学困生，然后选择有代表性的作业用实物投影仪展示出来。

　　3、拓展练习：

　　5. 剪下第 115 页的图形， 折一折， 数数它们各有多少条对称轴， 你能发现什么？提问：每个图形各画了几条对称轴？

　　你发现了什么?（引导发现）

　　四、小结 ：这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识？有什么收获?

　　板书设计：

　　　　　　 轴对称图形　

如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

折痕所在的这条直线叫做对称轴。

第四课时 练习一

　　教学内容：苏教版数学教科书第八册P7-9的练习题。

　　教学目标：

1、 使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。使学生进一步了解图形的平移变换和旋转变换，初步渗透变换的数学思想方法。