蓝色=红色个数*2+6 每增加一个红色的，蓝色的刚好增加红色的2倍

如第二个图形

蓝色=（红色个数+2）*3-红色的个数

如第三个图形

红色小正方形个数很明显，我们能很快知道，根据蓝色小正方形个数与红色小正方形个数之

间的关系，想要求蓝色的小正方形我们就把红色的个数*2+6，看来图形中确实蕴藏着数的规律（板书规律）

找到了他们的规律，解决问题就容易多啦，其实呀，数和形之间还有很多的奥秘，有的特殊的数和特殊的形之间还存在着密切的联系。

2、教材109页第2题

　　学生观察说一说。小组交流。学生汇报。得出结论。

比如（出示109页第二题）这是几个圆点，他的数量是1、3、6、10，上面有图，下面有数，请你再观察这些图形和数，他们之间又有什么规律？

每个图形都比前一个图形增加一行，增加到第几行那一行的圆点就有几个

第一行有1个，第二行有2个，第三行有3个，第四行有4个，把每一行的个数加起来刚好是图形下面的数。

1+2+3+4+。。。。

那你能找这样的规律继续画下去吗？

学生上台展示

第五个图形就有五行，第五行有5个，。。。。以此类推，第十个图形有多少个圆点

首尾数相加*行数/2

引导发现"三角形数"、正方形数"

四、数形结合在学习生活中的应用

学生举例说一说我们以前学生过哪些数学知识应用了数形结合？