年级 六年级 科目 数学 主备人

课题 解决问题的策略（2） 课时 第2课时 教学

目标 　　1.使学生在解决实际问题的过程中，初步学会用"假设"的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。

2.使学生选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 教学

重点 学会用转化的策略解决相关实际问题。 教学

难点 能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。 课前

准备 小黑板 教 学 过 程 师 生 活 动 教学手记 一、导入

1. 提问：我们之前已经学过哪些解决问题的策略？

根据学生回答板书：画图、列表、倒推、替换。

　　2.今天这节课，我们继续来研究怎样选择策略解决实际问题。

　　板书课题：解决问题的策略

二、教学新知

　　1. 出示例1

　　2. 指名说一说题中的条件和问题

　　3．提问：你准备用什么策略解决这个问题？

　　4. 请学生先试一试，再把想法和小组里的同学交流。

　　5．组织交流：

　　（1）画图的策略

　　提问：你是怎样想到要先画10只大船的？在船上划去两人表示什么？为什么要把4只大船换成小船？

　　（2）列举的策略

　　让学生说说为什么要从大船有9只，小船有1只开始列举，列举时要注意什么，怎样才能做到有序列举？

　　（3）假设的策略

　　如果这10只船都是大船：

　　①一共可以做多少人？

　　②比实际多几人？

　　③为什么会多呢？

　　④要把多少只小船改成大船呢？

　　如果这10只船都是小船：学生先自主解决，再在组内交流。

　　6.检验结果：

　　刚才我们算出了6只大船和4只小船，是不是正确地结果呢？你有什么办法检验呢？

　　7.小结：

同学们，我们一起来回顾一下，刚才我们是怎样解决这个问题的？

　　强调：先提出假设，再进行调整，算出正确结果，最后进行检验。

三、巩固练习

　　1．完成"练一练"

　　（1）让学生读一读题目，说一说题目中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。

　　（2）谈话：你准备用什么策略解决这个问题？

　　（3）先让学生提出各种假设，然后选择画图或列表的方式进行调整，并试着回答题目中提出的问题。

　　（4）学生自主解决。

　　（5）检验。

　　2. 练习五第4题

　　（1）题目中有些什么重要条件？

　　（2）明确：每块大小展板标本的件数以及展板的总块数。

（3） 说说怎样通过列表、调整，来推算结果的。

3.练习五第5题

　　学生读题分析用自己喜欢的方法解决，能直接用算式的可以直接按例题的步骤解决。

　　组织学生交流。

四、小结

提问：今天我们学习了什么内容？你有哪些收获和体会？