展

示

交

流 小组长对组员提出的问题进行梳理。然后全班一起讨论学习。

研读课文，合作探究

(1)同学们提出了这么多有价值的问题，通过进一步研读课文，我们就能解决这些问题。

(2)师生共同讨论，解决以上问题。

师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。 巩

固

练

习 1、你平时感受到父爱了吗？你发现父亲爱你的方式了吗？

2、用"满以为......不料"、"不经意......"分别说句话。

学生自主完成。 达

标

检

测 1.本文记叙的主人公应该是：( )A.弟弟 B.同学 C."我" D.爸爸

2.能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.在文中，"我"对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。试找出表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。

①弟弟碰见爸爸时-- ②爸爸自己走了后-- ③爸爸在拐弯处回头时--

4.本文写父爱抓住爸爸回头的动作，真切感人。阅读该段文字并回答：

①这一动作发生的时间: ②这一动作发生的地点:

③最能表现爸爸此时神态的词是： ④最能表现爸爸对弟弟关心的动词是：

⑤这一动作体现了爸爸的性格是： ⑥爸爸回头时的心理会是怎样的呢?

明确任务，测评反馈，及时纠正。 盘 点

收 获 学习收获、总体评价：

　　今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生自主完成，然后汇报交流。 作 业

安 排 1.试背诵课文第四自然段。

2.能代表父爱的动作有很多，请从你身边找出一、二例写在下面。 板 书

设 计 1、 拐弯处的回头

　　　　　弟弟：受伤 生气 伤心 委屈

　　　　　爸爸：不经意似的 瞟 才 课 后

反 思