启东市合作小学 六 年级 数学 学科备课专用纸

　　第 一 单元 课题 长方体和正方体的认识 第 2 教时 总第 个教案

教学内容：书P3例3和练一练，P5练习一第5-9题和动手操作题

教学目标:

　　1．学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。

　　2．学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重点: 长方体和正方体侧面展开形状的观察。

教学难点：认识长方体的侧面展开图。

课前准备：教学挂图、小黑板。

教学过程：

一、先学探究：

　　课前，布置学生根据"先学提纲"，自行探究。

【先学提纲】

　　1.找一个正方体和长方体盒子，沿着棱剪一剪，注意6个面怎样剪才不会和其它面分开？

　　2.在展开图中找一找3组相对的面分别在哪里？观察相对的位置有什么发现？

　　3.将书上第117、119页的图形剪下来，折一折、看一看哪些能围成正方体（或长方体）？哪些不能？想一想为什么？能否找到一些规律？

　　4.判断：下列图形哪些不能拼成正方体？

二、交流共享：

　　1.情境创设：

　　上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？指名说说，全班交流补充。

　　除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。

　　2.（出示漂亮的大礼品盒，引发学生研究兴趣）想做漂亮的礼品盒么？打算怎样研究？

　　引发猜想，唤起思考：长方体、正方体展开后会得到什么形状的图形？

　　3.交流"先学提纲"1

　　学情预判：

　　后教预设：

　　（1）初步感知长方体、正方体的展开图。

　　教师提出"展开"要求：①沿棱剪开，不能剪散②边剪边想，相对的面跑哪里去了？③把相对的面用相同的符号标出来。

（2）初步感知"展开"与"折叠"的关系。四人小组交流，教师