五年级数学教案

主备人 执教人 总第 54 课时

课题 用字母表示简单的数量关系和计算公式教科书P99～100例1、2、3及"练一练"、"你知道吗"和"练习十八"第1～3题。 课时安排 第一课时 教学

目标 1．让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。

2．让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。

3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。 教材分析 重点 求简单的含有字母式子的值 难点 理解用字母表示数的意义 教具准备

多媒体课件 教学过程： 师生活动 思考与调整 一、情趣引题

1．出示池塘莲叶图，一些青蛙在池塘里或莲叶上嬉戏。

谈话：我们先来看这样一幅图：一些青蛙正在池塘里嬉戏。同学们，你们还记得这样一首儿歌吗?出示：

1只青蛙1张嘴，

2只青蛙2张嘴，

3只青蛙3张嘴，

2．教学例2。

出示例2，默看，指名回答。在括号里分别板书：280-50、280-74.5、280-b

提问：280表示什么?b表示什么?280-b呢?

在280-b这个式子里，b可以代表哪些数?如果b=120，你知道剩下多少千米吗?

板书： 280-b

　　　　　=280-120

=160

当b=200时，剩下多少千米？

学生独立解决，指名板演，集体评讲。

3．教学例3。

课件出示：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗?

默读题目，指名答题，教师相机板书。

正方形的周长：C=a×4

　　正方形的面积：S=a×a

　　提问：C表示什么?S表示什么?a表示什么?

　　含有字母的式子可以怎样写呢?请同学们看书第106页最后一小节自学。

提问：你看懂了什么?

反馈时强调以下几点。

三、巩固练习

1．做"想想做做"第1题。展示部分学生的答案，共同校对。

2．完成"想想做做"第2、3题。

　　让学生独立完成。追问：式中的字母表示什么?含有字母的式子分别表示什么?

3．完成练习十八第1至3题。

四、全课总结

五、布置作业：

　　完成补充习题相应内容