教学内容 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 教 学

目 标 1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。

2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。 内容分析 重 点 探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 难 点 引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 教学准备 课件、展台新 课 标 第 一 网 教 学 过 程 师 生 活 动 　　一、复习：

　　口算8＋1.4，读，说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。

　　二、学习新知：

　　1、出示例2情境图

　　问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。

　　说说小数加、减法要注意什么？（小数点对齐后加减，化简）

　　举例较简单的减法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4

　　分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小题小数部分缺一个数位，可以补0，算5－0＝5，也可以想5不用减，直接移下来。

　　2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。

　　选择其中一个问题，1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？

　　列式并板书：3.4－2.65

　　竖式（略）。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？

　　（引导：被减数只有一位小数，要补0，变成3.40后再算。3.40－2.65时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法来算......）

　　3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。

　　补充加法验算的竖式。规范其书写格式。

　　4、与"4.75－3.4"的竖式比较：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0后再算？

　　（指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。）

　　5、完成第49页试一试

　　学生尝试计算。

　　重点：列竖式的方法，以及如何计算？

　　三、巩固练习：

　　1、完成练一练：

　　学生独立计算，交流结果。

　　检查竖式和计算过程，最终结果是否最简。

　　2、完成练习八第4题：

　　强调做这类题的要求：对的要打"√"，不能空着；错的打"×"，然后在旁边空的地方订正。

　　再分别找出错在哪里，再改正。

　　3、完成练习八第5题：

　　学生独立完成，指名板演，集体交流。

　　四、课堂小结

　　今天我们学习的小数减法在计算过程中要注意什么？