生4：31．32．33......50

生5：51．52．53......70

教师示意一起数。（师生一起拍手接数：71．72．73......100、101．102......110，从七十多到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了。）

教师：大家能数那么多数，真了不起啊！

教师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如（略）。

那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？

生6：30位。生7：28位。生8：32位。

教师：还有和他们猜的不一样的吗？生9：31位。......

教师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入。）

教师：谁能说说你数的结果是多少位同学？

生10：30位。生11：32位。生12：29位。生13：31位。

二、探索活动

接数、数的组成

教师：下面我说一个数，你来数奖品，看谁数的又对又快！

35，请你数出35个奖品。

（学生迅速边拿边数。......陆续有学生数完。）

教师：大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？

（学生开动脑筋想办法，有的每10个分一堆，有的每10支铅笔捆