一、复习导入

1口算。

5×2= 4×3= 3×6= 2×4= 5×3=

6×5= 4×6= 6×6= 4×5= 3×2=

5×4= 3×4= 4×4= 4×2= 5×5=

1×1= 3×3= 5×1= 2×2=

2.你能用画图表示下面的算式的意义吗？

2×3 2+3

让学生用画图的方式表示算式的含义，了解学生对运算的理解与掌握情况，激活认知经验，为后面用运算的意义解决问题奠定基础。

二、探究新知 1.教学例7

（1）课件出示题目。

（a)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

(b)有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

认真读题，你都知道了什么？问题是什么？

让学生用自己的语言叙述题意。

（2)汇报交流

教师根据学生的回答板书：

第（1）小题里的4表示有4排，每一排是5，表示

引导学生仔细读题，关注题中的数量，明确题目中的条件和问题，为理解题意、分析数量关系作好铺垫。