老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理。

（一） 合作交流，分析影响

　　设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响。

　　需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定。关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响。

（二） 阅读图表，自主学习，展开讨论

1、 利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息。

2、 读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律。

　　学生自行提出问题进行讨论。

（三） 绘制图表，提高能力

　　用资料中给出的降水量数据，参照"绘制气温曲线图"的步骤，画一幅降水量柱状图。

　　在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间。

五、笔记与板书提纲

（一） 降水与生活

1、 什么是降水

2、 降水量的测定

（二） 降水的季节变化

（三） 降水的分布

1、 影响降水分布的因素

2、 世界年降水量的分布规律

六、练习与拓展选题