生的认知规律、教材与课程目标，主要采用情境教学法，辅以其他方法与手段，实施课堂教学。在创设导入、活动、讨论、探究情境时，尽量贴近学生的生活实际、经历，这样的情境更能激发学生的情感共鸣。让学生在积极主动的感悟、体验过程中，引导学生从"感性-理性-感性"的多次反复与修正，形成正确的体验和感受，最终实现课程的"三维目标"。

三、三维目标

1. 情感态度和价值观目标：让学生感悟生活中应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活

2. 知识与能力：通过教学，引发学生反思自己管不住自己时的现象，以及带来的危害，针对自己的实际情况拟定应对方案。

3、过程与方法：通过教师引导，学生反思、讨论、合作探究使学生逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力，初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

四、基本教学模式和手段

　　这节课采用"创设情景--提出问题--合作探究--得出结论--解决问题"的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的点拨与指导，培养学生合作与探究的学习方法,激发他们浓厚的学习兴趣，产生解决问题的强烈欲望。

五、教学方法：案例教学法、练习法、情境教学法、讲授法、问题探究法、讨论法、归纳法等。

六、教学资源：教学过程中借助多媒体课件、导学案。