(3)学生汇报交流。

　　1+3+5+7=（4）

　　1+3+5+7+9+11+13=（7）

　　1+3+5+7+9+11+13+15+17=9

　　2.教学例2。

　　课件出示：

　　（1）尝试计算。

　　（2）提问：你能发现什么规律？

　　生：从第二个数开始，每个数是前一个数的12。

　　生：我一个一个加下去看看，答案好像有些规律。加下去，等号右边的分数越来越接近1。

　　（3）画图理解。

　　用一个圆或者一条线段表示"1"。

　　分析：从图上可以看出这些分数不断加下去，总和就是1。