三年级下册北师大版数学精品《6.1分一分(一)》教案教学设计
三年级下册北师大版数学精品《6.1分一分(一)》教案教学设计第4页

一、创设情境,导入新课

  师:同学们,你们喜欢吃苹果吗?(喜欢)嗯,老师也喜欢。俗话说:一日一苹果,医生远离我。苹果的营养价值非常高。今天老师带来了一个大苹果,我想请同学们把它分给小语和小佳,怎么分才好呢?

  生:一人一半。

  师:如果他们各得苹果的一半,你认为公平吗?

  生:公平,因为他们都分得苹果的一半。

  师:同学们,你能用什么方式表示一半呢?试试看。

   学生尝试表示一半,在班内展示交流。

  师:同学们,大家都做得很好,可是老师觉得每次都这样来表示一半,有点麻烦了,能不能用一个数来表示呢?整数可以吗?

  生:不可以。可以用分数来表示。

  师:不错,看来同学们预习得很好。今天我们就来认识这位新朋友"分数"。(板书课题)

二、引导探究,发现新知

  (一)用分数表示一半。

  师:大家看看,这些图形有什么共同的特征呢?

  生:①平均分;②分两份;③取一份。

  师:大家观察得非常仔细,那么我们用来表示一般的数学符号也必须包含这三层意思。人类用来表示一半的符号就具备这样的特点。你能说说看,它是怎样体现这些特点的吗?

  生:下面的2就是分两份,上面的1表示取一份,中间短短的横线应该就是表示平均分的意思了。

  师:精彩。一半可以用来表示,读作:二分之一。是分数。

  (二) 涂一涂。

师:大家已经认识了,现在请大家拿出手中的活动卡(一),分别涂出这些图形的。

  学生涂一涂,并在班内展示交流。

  (三) 折一折,涂一涂,你还能得到哪些分数?

  师:刚才,同学们都做得非常好,那么,大家能不能按照我们刚才的方法,自己创造出一些分数呢?试试看吧。

  生尝试折纸,涂色,创造分数。

  展示交流,说说自己是怎样创造出新的分数的,集体评价。

  (四) 认一认。

3 ......分子

......分数线 读作:四分之三。

4 ......分母

  (五) 试一试。

1.下面涂色部分都是一张纸的吗?说一说你的理由。(课件展示)

指名说一说。

  2.把一张正方形的纸平均分成4份,其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色,填一填,说一说。

  

  学生涂一涂,说一说。

  

三、 课堂练习

  1.蓝色部分都是图形的吗?说一说。

  2.分别涂出下面图形的。

  

四、 课堂小结

  师:这节课你哪些收获?跟同学们交流一下吧。

  生1:我认识了分数。

  生2:我知道了分数的意义。

  生3:我会读、写分数。

  师:对,同学们说得很好,今天我们在平均分的基础上学习了分数,了解了分数的意义,知道了读分数要从下往上读,写分数的时候要先写分数线,然后写分母,最后写分子。同学们课后一定要注意复习呀。

五、 作业

用折纸、涂色的方法创造更多的分数。   

  学生讨论分苹果的方法。

  

  尝试用画图的方式表示一半,并在班内展示,与同学交流。

  

  

  

  观察图形,说说这些图形的共同特征。

  

  

  

  

  涂一涂,在班内展示交流。

用手中的卡纸创造新的分数,在班内展示交流。

  

  进一步认识分数的组成,了解每一部分的名称和意义。

  

  说一说。

  

  

  

  

  涂一涂,说一说。

  

  

  

  指名回答,并说明理由。

  

  

  涂色后展示自己的作品,与同学交流。

  

  

  指名说一说。

  

  

  

  涂色,展示,说说这个分数的意义。

  

  

  谈谈自己的收获,与同学交流。

  

课后完成,下节课在班内展示,与同学交流。 板书设计 分一分(一)

--认识分数

3 ......分子

......分数线 读作:四分之三。

4 ......分母