西师大版 五年级下 第三单元 分数的加法与减法
西师大版  五年级下  第三单元  分数的加法与减法第4页

一、以旧引新

1.(口答)

2/5+1/5 5/8-3/8 5/6+4/6 9/7-4/7 1/8+7/8 13/17-5/17 5/9-5/9 2/19+5/19+1/19

师:这几道题有什么共同特点?我们是怎样计算的?计算的结果要注意什么?

2.我能算:3/4+1/2,7/8-1/4。

二、合作交流,深入探究

1.教学例2

板书:8/9-5/6。

学生汇报,全班交流。

师小结:这两种方法都行。都是先通分,把两个分数化成同分母的分数,再计算。

2.选自己喜欢的方法计算

2/15+7/10

学生独立完成,抽生汇报。

算法的优化:引导学生发现,这些方法中第一种方法更简便些。用分母的最小公倍数做公分母,数据小一些,便于计算,不容易出错。

3.尝试练习:试一试

教材第66页,例2的试一试。

计算:5/6+7/8 15/17-2/3 1/8-5/12 3/8+1/5

学生独立计算,教师巡视,并个别辅导。

小组内交流计算方法。

集体订正。

4梳理算法

抽生说一说。

指导学生读课本第66页,并勾画下来。提醒补充:计算的最后结果要化成最简分数。

三、巩固练习,拓展深化

1课堂活动第1题。

引导学生仔细观察,每组算式的分母有什么特点?

再引导学生观察,像这样的算式在计算上有什么窍门?

2课堂活动第2题。

学生4人小组开展活动。

(1)独立完成计算题。小组内交流第一小题的答案并相互订正。

(2)组内统计全对的同学人数,并完成第2小题。

(3)同桌互相口头提问题,并列式解答。

3练习十四第4,5,6题。

学生独立完成,集体订正。

四、总结全课

通过今天的学习,你有什么收获?

一、以旧引新

1我会算。(口答)

2/5+1/5 5/8-3/8 5/6+4/6 9/7-4/7 1/8+7/8

13/17-5/17 5/9-5/9 2/19+5/19+1/19

小结:分母相同的分数相加减,只要把分子相加减,分母不变。最后的结果要化成最简分数。

2我能算:3/4+1/2,7/8-1/4。

二、合作交流,深入探究

1.学习例2

学生动笔尝试计算8/9-5/6。

小组交流算法,并对同伴的算法进行评价。学生汇报,全班交流。

生1:先通分,要把两个分数化成同分母分数。

生2:我也是先通分,把分数化成同分母分数。通分时,只需要把两个分母的最小公倍数18,作为两个分数的公分母。

2.选自己喜欢的方法计算:2/15+7/10

学生独立完成,抽生汇报。

生1:先通分,找出两个分母的最小公倍数30做公分母,得到4/30+21/30=25/30=5/6。

生2:因为15×10=150,所以两个分数通分后得到20/150+105/150=125/150=5/6。

生3:我用15和10的公倍数60做公分母,通分后是8/60+42/60=50/60=5/6。3.尝试练习:试一试:计算:5/6+7/8 15/17-2/3 1/8-5/12 3/8+1/5

学生独立计算,小组内交流计算方法。

4梳理算法

说一说。读课本第66页,并勾画下来。三、巩固练习,拓展深化

1课堂活动第1题。

学生独立计算。

(两个数为互质数)

(分母的乘积为结果的分母,分子的和或差为结果的分子。)

2课堂活动第2题。

学生4人小组开展活动。

(1)独立完成计算题。小组内交流第一小题的答案并相互订正。

(2)组内统计全对的同学人数,并完成第2小题。

(3)同桌互相口头提问题,并列式解答。

3练习十四第4,5,6题。

学生独立完成,集体订正。

四、总结全课

通过今天的学习,