补充完整）

　　（2）谈话：到现在为止，两位数减两位数的笔算我们已经学完了。回想以前的计算和今天学习的计算，谁能说一说在做笔算时要注意些什么？

　　让学生在小组内讨论，然后全班交流。

　　三、组织练习，巩固深化

1、做"想想做做"第1题。

学生独立完成，各自任选一题向同桌说一说算法，

再指名四人各说一道题的计算过程。

　　2、做"想想做做"第2题。

　　学生独立完成，集体交流，统计全部做对的人数，让发生错误的学生说说错误的原因。

　　3、做"想想做做"第3题。

　　多媒体出示借书场景，逐一出示"图书角一共有50本书""我们借走了28本"。

　　谈话：根据这两个条件，你能提出什么数学问题？

让学生列式解答。

　　完成后进行集体交流。（强调添加单位名称）

　　四、总结评价

　　谈话：今天我们一起学习了笔算退位减。你有什么收获？

　　五、布置作业

　　《补充习题》

　　板书设计：

两位数减两位数（退位）

50-26=24（张）