水平。

　　2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。

　　3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

　　教学重、难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。

　　教学资源：课件

　　教学过程：

　　一．谈话导入

　　上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题：假设的策略）

　　二．探究新知

　　1．教学例2（课件出示例2）X|k | B| 1 . c |O |m

　　全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？

　　提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？

　　学生小组讨论。

　　画图法。

　　先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。

　　列举法。

　　从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写右表。

（1）

列表假设。

假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？