板书设计

　名称 　角 　类别 　锐角 　直角 　钝角 　平角 　周角 　图形 　 　 　 　 　 　特点 　 　 　 　 　 1平角=2直角

1周角=2平角=4直角

周角>( )>钝角>( )>( ) 教后反思

教学流程 二次备课 情境

质疑

　　一、生活激趣，引入新课。

　　师：通过课前观看《角的分类》微课，你都有哪些收获？

　　学生回答：略。

　　【设计意图】学生带着问题，课前观看微课，能够认识到有几种角或者了解各种角的特点，既节约了时间，又为本节课的学习做好铺垫，提高了课堂效率。

　　师：看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常高兴。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。（板书角的分类） 小组交流

合作探究 　　合作探究（一）--角的分类

　　1.动手操作

　　师：大家请看活动一，动手操作，用活动角旋转出下面这些角，并说出它们分别是什么角？

　（1）独学：学生先独立思考。

　（2）对学：组内交流自己的想法。组长注意汇总组员出现的问题。

　（3）小组汇报（学生需上台操作）（老师板书）

【设计意图】通过动手操作让学生更加直观的认识各种角，并通过独学、对学、小组合作的方法，让学生既有独立思考的空间，又能提高互助合作的交流能力。

　　2．角的特点

　　师：刚才咱们知道了角的分类，那你想不想再进一步了解一下它们？

　　生：想。

　　师：下面请完成学业纸第2题，动手画一画并写出它们的特点。

（1）独学：学生先独立思考。

（2）对学：组内交流自己的想法。组长注意汇总组员出现的问题。

（3）小组汇报（学生需上台操作）（分工合作，有同学讲解，有同学画图。）

　　教师重点讲解平角、周角的画法。

　　【设计意图】通过动手画角，学生能够对角的特点有更直观的体验，提高了学生的动手能力，锻炼了学生的思维能力；并通过独学、对学、小组合作的方法，让学生既有独立思考的空间，又能提高互助合作的交流能力，也提高了学生的表达能力。

　　3.师：不同的角有不同的特点，那你能不能根据他们的特点找出我们的生活中的角呢？

　　找学生发言。

　　师：谁还有不同的想法，请说给你的同桌听听。

　　【设计意图】将所学角的知识应用到生活中去，通过认识生活中的角加深对角的理解；生活中处处有角，通过小组合作的方式，说给同学听，让每个学生都能将自己的想法说出来。

　　合作探究（二）--角的关系

　　师：我们再来回顾一下角的特点。

　　师：这些角都有自己独特的名字，难道他们之间没有关系吗？先自己思考，再组内交流。

（1）独学：学生先独立思考，完成活动二。

（2）对学：组内交流自己的想法。组长注意汇总组员出现的问题。

（3）小组汇报

　　【设计意图】通过对角的关系的探究，加深对角的认识。