四、完成练习一 　　1、第5页第4题。说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：

　　在交流第一个的时候指名说说列式理由。

2、第5页第5题倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？

　　先交流：做这个实验应该怎么喝？

3、第6页第6题下面的容器里各有多少毫升？

4、填空：

4升=（ ）毫升2000毫升=（ ）升

9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升

请学生完整的列出解答算式。

然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。（我自己：4口；100÷4=50ml）

五、全课小结：

说说你对毫升的认识。

互相交流 教后反思：

　　课题：升与毫升练习

教学内容：书练习一第7-12题。 主备：吴小四年级组 教学目标：

1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 一、练习指导 1、概念梳理：复习容量单位升和毫升：

2、练习一第7题。

下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？

3、练习一第8题。

在括号里填上"升"或"毫升"

4、练习一第9题。

（1）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？

（2）再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

5、练习一第10题。

练习升和毫升的进率：

（1）在○里填上>、<或=

900毫升○1升 6升○6000毫升

3升○2500毫升 7000毫升○8升

6、练习一第11题。

7、常见容量的估计

（1）指导做计量液体的器具

（2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。

可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升......

填完后讲评汇报，说说自己估计的方法。

说说自己计算的方法。