点名学生回答：

想：9+（5）得14，所以14-9=5；9+（6）=15，所以15-9=6.

师提问：上面"想"所用的方法，是我们学过的--？

生回答：想加做减法

师提问：那想加做减法是我们第几单元学习的内容，单元的题目是--？

生回答：第二单元，20以内的退位减法

教师：所以这节课我们复习的内容是--20以内的退位减法（板书课题）。

二、 复习知识、回顾算法

出示主题图，提问：从这幅图上，你知道了那些信息--？

生回答：我投了14个圈，套中了9个。