1.教学例1。

　　(1)出示例题。

　　提问:从题目中你获得了哪些信息?

　　学生回答:1大杯果汁可以替换成3小杯果汁,或者3小杯果汁可以替换成1大杯果汁。

　　(2)小组合作。

　　提问:这里的720毫升不仅装了1大杯,还装了6小杯,要求大杯和小杯的容量,该怎么办呢?你准备用什么策略来解决呢?

　　小组讨论,教师出示思考题:

　　①替换的依据是什么?

　　②画一画,将什么替换成什么?选一种替换方法,画出替换过程。

　　③说一说,替换后的数量关系是什么。

　　(3)学生汇报讨论的结果。

　　学生汇报时,教师用课件演示。

　　提问:有不同的替换方法吗?

　　(4)学生列式。

　　教师:会列式吗?请你们选择自己喜欢的一种替换方法列式。

　　教师让两名学生板演。

　　学生板演后,说说是怎样想的。

　　方法一:1个大杯可以换成3个小杯。

小杯:720÷(6+3)=720÷9=80(毫升)

大杯:80×3=240(毫升)

　　方法二:6个小杯可以换成2个大杯。

6÷3=2(个)

大杯:720÷(2+1)=720÷3=240(毫升)