2.正确把握替换后的数量关系。

教学准备

　　课件。

教学过程

一 导入

　　谈话:我们每天写作业都要用到钢笔,请拿出你最喜欢的钢笔,举起来给大家看看。

　　教师选择一支钢笔,问:你这支钢笔多少钱买的?

　　学生回答后,教师拿出自己的一支铅笔,问:老师这支铅笔值(　　)钱。老师想用这支铅笔换你这支钢笔,你愿意吗?(不愿意)为什么?(不公平)

　　提问:请同学们帮老师一个忙,怎样才能公平地换到这支钢笔?

　　根据同学的回答,教师板书。

　　教师:我们用数学语言说1支钢笔的价格可以替换成(　　)支铅笔的价格,或者说(　　)支铅笔的价格可以替换成1支钢笔的价格。

　　教师:刚才老师与这位同学换笔,说明"替换"其实就在我们身边,谁能说说生活中还有哪些替换现象?

　　指出:我们读过"曹冲称象"的故事,就是一个用"替换"来解决问题的典型事例。既然生活中到处都有"替换",这节课,我们就一起来探讨如何用替换的策略解决问题。

　　板书:用"替换"的策略解决问题

二 教学实施

　　1.教学例1。

　　(1)出示例题。

提问:从题目中你获得了哪些信息?