·溶酶体：通常由高尔基体外侧出芽形成，含有60种以上的水解酶，最适pH在5左右。其功能是消化从外界吞入的颗粒和细胞本身产生的废弃成分，溶酶体通过膜上的氢离子泵使H+从细胞溶胶进入溶酶体内，保持其pH为5左右。溶酶体中的酶如果漏出而进入pH约为7的细胞溶胶中，则会失去活性。 ·为什么不溶解自己的膜？1、溶酶体膜含有各种不同酸性的、高度糖基化膜整合蛋白,这些膜整合蛋白的功能可保护溶酶体的膜免遭溶酶体内酶的攻击,有利于防止自身膜蛋白的降解.2、溶酶体膜含有较高的胆固醇,促进了膜结构的稳定.

·细胞结构的划分：细胞膜、细胞核、细胞质（细胞质基质和各种细胞器）

·核膜：核膜包围在细胞核外面，由内外两层膜构成，把细胞质与核内物质分开。在核膜上与许多小孔，叫核孔。核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的孔道。大分子物质可以自由通过核孔而进入细胞之内。进出核孔的物质有哪些？蛋白质（外到内）、mRNA、rRNA、tRNA（内到外）

·推理线粒体DNA的位置：

①从原核生物角度来看拟核一直处于中心位置

②从效率角度，呼吸作用场所为细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜，线粒体DNA 位于线粒体基质中是最为便捷的。

③内共生学说内共生学说是关于线粒体起源的一种学说。认为线粒体来源于细菌,即细菌被真核生物吞噬后,在长期的共生过程中,通过演变,形成了线粒体。该学说认为:线粒体祖先原线粒体(一种可进行三羧酸循环和电子传递的革兰氏阴性菌)被原始真核生物吞噬后与宿主间形成共生关系。在共生关系中,对共生体和宿主都有好处:原线粒体可从宿主处获得更多的营养,而宿主可借用原线粒体具有的氧化分解功能获得更多的能量。

3学生易错预判：错A，可能是由于学生对于光合作用过程不了解；错B，可能是由于学生不清楚溶酶体的内部结构。

4备考教学：

在教学过程中，教师应注重培养学生运用结构决定功能和功能体现结构的观念解决实际问题，在细胞器的种类、结构及功能的备考教学中，教师应注重解释溶酶体消化功能背后的原因，其内部含有蛋白酶，核酸酶，磷酸酶、脂肪酶等60余种水解酶，可分解从外界进入到细胞内的物质，也可以消化自身的局部细胞质或细胞器，细胞衰老时可消化整个细胞