一、活动准备

　　1．拟定访谈专题。

　　"文革"历时10年之久，期间发生的事件很多。一次访谈活动不可能面面俱到，只能就"文革"中某一时期，或某一事件的情况进行访谈。每个小组或个人访谈一个或几个问题，然后综合起来就可能较全面深入地了解"文革"历史的情况了。因此，"文革"经历访谈活动要做到：从全局着眼，拟定访谈专题；从具体问题着手，把专题落实到个人或小组。这样，整个活动既有分工，又有协作，就能全面扎实地开展起来。

　　"文革"经历访谈专题可按时间顺序来划分，如"文革"发动时期、粉碎林彪集团时期、粉碎"四人帮"及"文革"中结束时期。也可以用某一历史专题事件来确定访谈专题，如"文革"中的群众组织、知识青年上山下乡等。

　　2．确定访谈对象。

　　①以专题定对象。②要善于言谈，有较强的口头表达能力。③对访谈活动热心，乐于谈自己在"文革"中的经历和看法。

　　上述几点中最重要的是第一点，它关系到访谈内容的真实可靠性。例如：要了解红卫兵运动，应找"文革"初期参加红卫兵组织的大中专院的学生。要了解"文革"中学校教育的情况，应找当时在校任教的教师或校长。要了解"文革"中领导老干部被批斗、受冲击的情况，要找当时担任领导职务的老干部。要了解"文革"中工厂、矿山和交通运输方面的情况，应找当时在这些单位或部门工作过的员工。

　　 　　访谈对象确定后，再确定访谈的时间、地点和方式，应给被访谈对象一定的准备时间。

　　3．学习速记方法。

　　访谈活动前可请教语文老师或查阅有关资料，掌握速记的方法，可运用速记符号，采用要点记录、跳跃式记录等方法。

　　二、活动过程

　　1．活动方式：

　　各班分为若干个小组，到该小组某位同学家访问其长辈。2、访谈进程：

　　访问活动可采用全班活动、分组活动或个人活动等方式，最好是分组活动。可请长辈到学校或班级来谈，也可以到长辈所在单位或家里去谈。

　　要求各小组进家访谈时一是要讲礼貌，二是要事先拟好提问提纲，三是要认真作好记录。

　　2．做好记录是访谈的关键环节。有条件的可带录音机。记录时字距、行距都应宽松点，以便于以后补充内容。访谈活动结束时，应该对长辈表示感谢，也可留下联系电话，备以后询问或回访。

　　3．整理记录。整理记录时要仔细回忆访谈过程，或借助录音，查漏补缺。然后围绕访谈专题，去掉那些与专题无关的内容。补充的内容一定要真实，必要时可回访核实。整理后的访谈记录应得到被访者认可，才可作正式的访谈记录保存下来，也才有史料价值。各小组对访谈的资料，要及时进行整理。

　　4．写出访谈心得。访谈心得应是专题访谈中自己感受最深、收获最大的，是有感而发。心得不在多，而在"深"的"新"。

　　三、活动评价

　　1．收集访谈记录。访谈记录包括两部分：一是原始记录，二是整理后的记录，都要收集起来参加评议。

　　2．交流访谈心得。访谈心得的交流可以班级为单位，也可以小组为单位进行，应当让更多的同学有谈心得的机会。

　　3．总结访谈活动。活动总结时应坚持以表彰为主、典型引导的原则；同时，指出活动中的不足之处。优秀的访谈记录和心得可以出专刊，或在学校广播，加以推介。