访谈对象确定后，再确定访谈的时间、地点和方式，应给被访谈对象一定的准备时间。

　　3．学习速记方法。

　　访谈活动前可请教语文老师或查阅有关资料，掌握速记的方法，可运用速记符号，采用要点记录、跳跃式记录等方法。

　　二、活动过程

　　1．活动方式：

　　各班分为若干个小组，到该小组某位同学家访问其长辈。2、访谈进程：

　　访问活动可采用全班活动、分组活动或个人活动等方式，最好是分组活动。可请长辈到学校或班级来谈，也可以到长辈所在单位或家里去谈。

　　要求各小组进家访谈时一是要讲礼貌，二是要事先拟好提问提纲，三是要认真作好记录。

　　2．做好记录是访谈的关键环节。有条件的可带录音机。记录时字距、行距都应宽松点，以便于以后补充内容。访谈活动结束时，应该对长辈表示感谢，也可留下联系电话，备以后询问或回访。

　　3．整理记录。整理记录时要仔细回忆访谈过程，或借助录音，查漏补缺。然后围绕访谈专题，去掉那些与专题无关的内容。补充的内容一定要真实，必要时可回访核实。整理后的访谈记录应得到被访者认可，才可作正式的访谈记录保存下来，也才有史料价值。各小组对访谈的资料，要及时进行整理。

　　4．写出访谈心得。访谈心得应是专题访谈中自己感受最深、收获最大的，是有感而发。心得不在多，而在"深"的"新"。

　　三、活动评价

　　1．收集访谈记录。访谈记录包括两部分：一是原始记录，二是整理后的记录，都要收集起来参加评议。

　　2．交流访谈心得。访谈心得的交流可以班级为单位，也可以小组为单位进行，应当让更多的同学有谈心得的机会。

　　3．总结访谈活动。活动总结时应坚持以表彰为主、典型引导的原则；同时，指出活动中的不足之处。优秀的访谈记录和心得可以出专刊，或在学校广播，加以推介。

　　 　　 　　教学（后记）反思：