（1）小猴子一共给我们拿出多少个桃子？怎么列式？30＋4＝34 （板书算式）你是怎么算的？（生列算式，同桌讨论后说理由，师可以适当点拨）

生1：3个十和4个一合起来是34。画计数器或小棒

生2：可以数30、31、32、33、34（可借助小棒）。。。。。。

那4+30=（ ）可以怎么算？指生答

生1:：4个一和3个十

生2：想30+4

师：每个同学都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。（介绍"加数"、"和"）板书

引导学生说说30＋4＝34 4+30=34中各部分的名称。

（2）师：一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？你是怎么算的？（生列算式，小组讨论后说说算法）

34－30＝4（板书）

生1：34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助小棒）。

生2：想加法，30加上4等于34，所以34去掉4，还剩下30。

（3）提问：一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？（生列算式，说理由） 34-4=30

（师：减法算式中每部分也有自己的名称，被减数、减数、差）板书

引导学生说说34-30＝4 34-4=30中各部分的名称。

师：这样的一副桃子图我们一共得到了几个算式？加法算式中加号前后的两个数调换位置，得数不变。

5.揭示课题：观察四个算式的特点，都属于整十数加一位数及相应的减法，这就是我们这节课学习的内容。（板书课题）

二、巩固练习，深化应用

1.谈话：刚才我们顺利地解决了小猴子给我们提出的几个问题，那能不能再接受一个考验，完成下面几个题目呢？让我们来试试吧。

完成"想想做做"第1题。

（1）出示图，让学生说图意。

（2）根据图意，列出四个算式。

（3）学生回答，及时矫正。