教学反思：

　　课堂是按照自主质疑→以疑促读→读中解疑→升华情感的教学思路来设计的。在教学中注意让学生学会学习，把课堂还给孩子。努力做到把课标中规定的"知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观"三个维度的课程目标贯彻于课堂教学之中，使之相互渗透、融为一体，促进学生语文素养的整体提高。通过列表对比，浅层面的理解重点句段；再通过精读、深思两个教学环节，真正让学生挖掘出文章的内涵。在"心灵互动"、"赏读品味"的环节设计中，学生的情感自然被激发，用富有激情的诵读代替了自己想法的表达，使文本语言自然内化，突破了难点。作为阅读教学，重点应放在培养学生具备感受、理解、欣赏和评价的能力上。在课堂设计中，本堂课注重让学生通过形式多样、主动积极的"读"，去"加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪"，以实现"以读为本"、"以读代教"的理念。设计中的不足体现在文本中的插图没得到充分运用，如果图文结合，设计出"看图、读文、悟理"的教学环节，则会起到事半功倍的效果。

*