苏教版数学原创《第四单元:小数加法和减法》教学设计教案
苏教版数学原创《第四单元:小数加法和减法》教学设计教案第1页

第四单元 小数加法和减法

第一课时 小数加法和减法

容 教科书第47~48页例1,"试一试"和"练一练",练习八第1~3题。 教

标 1.经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。

2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。 教

点 重点:理解"把小数点对齐"就是"把相同数位对齐"的道理。

难点:体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 教

源 学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算,"相同数位相加减"的算理也初步理解。学生经过四年多的数学学习、类比、迁移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。 预

计 1.看例1图,提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。

2.分别试着用竖式计算一下。与例1对照一下是否正确。

3.说一说,怎样用竖式计算小数加减法?并思考试一试中的问题。

4.练一练第1、2题。 学程预设 导学策略 教学调整 一、揭示课题,认定目标

1.出示书上的图,交流预习作业1,并列出算式。

2.谈话揭题。

二、自主学习,建构模型

1.根据上面问题列出的算式要求学生用竖式计算。

问题1:

(1)小组交流预习时怎样用竖式计算的?

(2)展示学生不同的算法。

要求学生解释自己的思考过程。

2.同上学习。

问题2:

思考:用竖式计算小数减法时,为什么要把被减数和减数的小数点对齐?

3.试一试。

4.总结和归纳。

(都要相同数位对齐,从低位加起,满10进1。)

(小数点对齐就是相同数位对齐;竖式上正常计算,横式上要化简。)

三、组织练习,完善认知

1.练一练第1、2题。

2.练习八第1~3题。

四、 当堂检测,评价反思

1.补充习题第28页第3、4题。

2.提高题:

①小刚身高1.37米,比小东矮0.06米,小东身高多少米?

②一桶水,倒去了2.3千克,剩下的比倒去的还多2.7千克,这桶水原有多少千克? 【板块一】

观察这些算式,你能发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)

怎样计算小数加、减法呢?。

板书课题:小数加法和减法

【板块二】

1.用竖式计算。

小组交流,教师巡视。

展示学生方法。

讨论竖式,哪一种正确?

小结:用竖式计算小数加法时,把两个加数的小数点对齐,就能使相同数位上的数分别相加。

通过刚才的学习,你知道了什么?

2.同上学习。

3.谈话:这里还有两道计算题,你能用刚才学到的计算方法来检查下自己的预习作业。再说一说是怎样算的。然后把计算结果化简。

4.谈话:同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加、减法时要注意些什么?

【板块三】

检查预习作业有问题改正。

第1题:说说计算中要注意些什么?

第2题:找出每道题中的错误,再指名口答。

第3题:你还能提出什么问题?

如学校到少年宫共有多少千米?

小华从家到小少宫比小冬从家到少年宫要多走多少千米?

【板块四】

1.生独立解答,师巡视指导。

2.全班交流,针对作业中的问题,共同研究。