第三课时 小数加、减法练习
教
学
内
容 教科书第51页练习八第7~10题,思考题。 教
学
目
标 1.通过练习,进一步巩固小数加、减法的计算方法。
2.结合现实情境,综合应用所学知识解决一些实际问题,培养问题意识,发展解决问题的策略。 教
学
重
难
点 重点:进一步掌握小数加、减法的计算法则,能正确、熟练地计算。
难点:综合应用所学知识解决一些实际问题。 教
学
资
源 通过前两课的教学,学生已初步掌握了小数加减法的计算法则,并能比较熟练地进行计算,学生也拥有了正确计算小数加减法的信心。 预
习
设
计 自主练习第7~10题及思考题。 学程预设 导学策略 教学调整 一、揭题认标,举例梳理
揭示课题。
明确学习目标。
二、多层练习,内化提升
练习八第7题。
练习八第8题。
补充:小马虎在计算3.56加一个一位小数时,由于错误地把数的末尾对齐,结果得到了4.23。正确的结果应当是多少?
练习八第9题。
分别计算:这一天,病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度?
从中午12时到下午4时,病人的体温升高了多少摄氏度?
这一天开始时与结束时,病人的体温相差多少摄氏度?
你还能提出什么问题?
练习八第10题。
根据要解决的问题,正确选择条件。
思考题:小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时,把加号看成了减号,得2.76。你能帮他算出正确的结果吗?
三、当堂检测,评价反思
1.补充习题》第30页第1、2、4题。
2.提高题:
①张叔叔在书店买了两本书,一本29.8元,另一本14.6,给你50元。应找回多少钱?
②两个一位小数的和是6.4,差是0.6。这两个一位小数分别是多少? 【板块一】
上两节课,我们一起学习了有关小数加、减法的计算 ,这节课我们进行练习。
【板块二】
第7题:指名说说口算方法。
在哪几道题的口算上想要提醒同学注意的?
(把小数点对齐后加减,要看清楚数位。)
第8题:在计算时要注意些什么?
补充:教会学生用还原思想解决这类问题:
4.23-3.56=0.67
3.56+6.7=10.26
第9题:这是一张什么统计图?从折线统计图中,你得到哪些信息?
(人的正常体温是37摄氏度左右,这是位体温偏高的病人。......)
引生提出:这一天中哪段时间病人体温上升最快,上升了多少攝氏度?
哪段时间病人体温下降最快,下降了多少攝氏度?
要引导学生会看折线统计图:折线越陡说明变化越快;折线平说明变化慢。
第10题:交流。
你还能提出什么问题?
思考题:要求学生用刚才教的还原方法来解答。
交流讲评。
【板块三】:
1.生独立解答师巡视指导。
2.全班交流,针对作业中的问题,共同研究。