教

学

过

程 每次摸出的球的颜色也不完全相同；但每个小组既摸出了红球，也摸出了黄球。

　　提问：通过摸球游戏，你有什么体会？

　　2.教学"试一试"。

　　出示口袋，并在口袋里放2个红球。

　　提问：现在口袋里有几个球?是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（板书：一定）

　　提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能）

　　追问：如果口袋里放1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，能摸出红球吗？

　　比较：请同学们回顾一下例1和"试一试"的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例1和"试一试"有什么不同？

　　3.小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（板书：确定性 不确定性）

　　4.教学例2。

　　谈话：通过摸球游戏，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。接下来，我们来玩摸牌游戏。（出示例2中的4张扑克牌）如果把这4张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出1这，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？

　　提问：可能出现的结果一共有多少种？

　　把"红桃4"换成"黑桃4"，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？

　　学生在小组里讨论，交流。

　　验证，各小组合作进行摸牌游戏。一共摸40次。

　　展示摸牌结果。比较发现。

　　指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。

　　5.教学"你知道吗"。

　　学生阅读，说说自己知道了什么，有什么发现。

　　三、练习

　　1.做练习十第1题。

　　出示题目，让学生读一读，再独立作出判断，并说明理由。

　　2. 做练习十第2题。

　　出示题目的条件和第（1）题，让学生先和同桌说说要使摸出的球不可能是绿球，需要满足什么条件，再同桌合作在口袋里放球，并组织全班交流。

　　出示第（2）（3）题，让学生同桌合作完成。

　　反馈。

　　3. 做第66页"练一练"。

　　4. 做练习十第3、4题。

　　四、总结

　　提问：通过今天的学习，你知道了什么？怎样判断事件发生的可能性的大小？还有哪些收获和体会？