同学来读一下第二自然段。

2、现在你们能知道文中我的心情了吗？谁来告诉大家。

3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。

（三）学习第3~7自然段

1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁）

2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。

二、学习第二段

（一）学习第8自然段

1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这时出现了什么情况啊？谁来说说看。

2、是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。

3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？

（二）学习第9自然段。

①幻灯出示第9自然段内容。

②现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句话？

③理解重点句子。

A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满面春风、稳健）

B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？

C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂）

④指导感情朗读。

在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能）

（三）学习第10自然段。

（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时候请注意以下几点：（出示要求）

要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。

"我"给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进怀抱的呢？谁能用爱抚这个词语造个句子呢。）

"我"的神情怎样？这说明了什么？

江主席是怎样对待"我"的？这说明江主席怎样？

②幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。

③哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子"指的是谁？"母亲"指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？（借诗辅助理解。）

④指导朗读。

师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里的"我"怎能不兴奋？让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。

（四）布置作业

1、每课练。

2、造句。爱抚、秩序井然 第三教时

教学重点：

有感情的朗读课文，体会其中的爱国主义感情。

教学过程 ：

一、复习检查

1、说说下列词语的意思。

兴高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁

2、指名读课文

二、总结课文

1、看来大家都进行了及时的复习，那么有谁还记得当"我"给江主席献花时，我的心情是怎样的呢？用自己的话说说好吗？