人教版(新) 一上11--20各数的认识
人教版(新)  一上11--20各数的认识第2页

使用教材的构想

  通过学生进行有关数的表述,加深学生对数的概念的理解,让学生体会身边处处有数学.

育才小学集体备课教学设计方案

一、复习

1、一起从1数到10。

2、从10接着数,你还能数出多少个数呢?

对于这些数,你都知道什么?还想知道什么?今天我们就来学习11--20各数的认识。

二、探究新知。kb 1.

1、出示73页的主题图。请学生看一看,在这些图中,你看到了哪些物品?上面都有些什么数字?一起找一找。

  生:我看到了11个水果图片棵树,15个正方体,18个球......。

  师:这些数在我们生活中处处存在,请你们试着把11-20之间的数写在小红花上,每朵红花只写一个,并按顺序排列起来。

(1)一起把11--20之间的数读一读。

 (2)观察这些数,你觉得哪一个比较特殊?

 (3)一起来看大屏幕,默默的数一数,共有几根小棒?有几个一?

 (4)把十根小棒捆成一捆,有几个十?添上一根,有几个几?共有几根?11是由几个十几个一组成的?

 (5)同桌合作摆出12根小棒,说一说12是由几个几合成的。

 (6)继续摆,你们能摆到几,怎样摆的?说说各是由几和几合成的。

 问:20根小棒是几个十?为什么在2的后面写上一个0呢?小组讨论一下。看数字读数

2、试一试。

 (1)读卡片上的数。

11、18、3、14、15、20

 (2)直尺上的某些数隐去,让学生填空。

  10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )

 3、认识数位。

 (1)拿出方格纸,小组合作,在方格纸上面摆小棒,下面摆数字,先摆14。

 (2)怎样摆,说说看。

小组合作,接着摆,想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。

摆完后说一说你们有什么发现?谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢?

  4、介绍计数器。

   十位上拨上一颗珠子,这个数是几?表示什么?

三、课堂练习

1、看图填数

2、完成练习十七1、2、3、4

  今天我们学会了数和读20以内的数,知道十几是由1个十和几个一组成的,还掌握了20以内数的数序和大小。

四、作业设计

  1、填空。

(1)1个十和5个一组成( )。 2个十是( )

(2)17是由( )个十和( )个一组成的。

2、按顺序填数

8 11 3、按照从大到小的顺序写出比10大比20小的5个数

  

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果