独学：教学例2。

　　1．情境引入：上节课我们认识了一个热爱运动的学生，王鹏。看，在他的带动下爷爷也要开始锻炼身体了。（出示教材第25页例2）王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？

　　2．先让学生根据题意独立列式：28÷16，再让学生用竖式计算。当学生计算完成第一步，被除数末尾有余数12时，教师提问：接下来怎么除呢？请同学们想一想，并在小组内交流。

　　互学：可以根据小数末尾添上或去掉O，小数的大小不变的性质，在12的后面添上O看成120个十分之一再除。

　　教师提问：计算时被除数的末尾有余数时该怎么办？在余数后面添O继续除的依据是什么？

　　群学：引导学生理解：计算时被除数的末尾有余数时，在余数后面添O继续除。它的依据是小数末尾添上O小数的大小不变的性质。由于被除数28是整数，小数点没有写出来，因此要在商的右边点上小数点后，再写商。教师根据学生回答，教师演示（见图1）：

　　3．追问：现在除完了吗？为什么？（因为还有余数，所以还没有除完。）

　　引导学生利用刚才总结的方法，将8的后面添上O看成80个百分之一，再除以16。教师根据学生回答，完成算式（见图2）：

　　师进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数的后面添O继续除。使学生知道：小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。

　　4．引导总结：通过例1和例2的学习，谁能说出除数是整数的小数除法的计算法则？

　　引导学生说一说，并出示：除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添O继续除。 自学探究二：被除数的整数部分不够除的计算方法（16分钟左右）

　　独学：（出示教材第25页例3）王鹏每周计划跑5.6km，他每天要跑多少千米？生独立列式：5.6÷7

　　提问：观察这道算式与学习的例l、例2有什么不同？

　　互学：教师引导学生思考：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？

　　3．追问：不够商1怎么办？

　　引导：现在把被除数的整数部分和十分位上的数合起来看作56个十分之一，再除以7够不够除？商应该写在哪里？

　　群学：引导学生明白商应该写在商的十分位上，教师板演，完成算式（见图3）：

　　4．验算。这道题怎样验算呢？想一想整数除法是怎样验算的？集体汇报：用乘法验算，即0.8×7=5.6。

　　引导归纳：除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除；如果整数部分不够除，商0点上小数点继续往下除。 　　三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

　　1.效果检测（7 分钟左右）

　　1）完成教材第25页"做一做"第(1)题。

　　2）第25页"做一做"第(3)题。学生独立完成，集体订正。

　　3）完成教材第27页练习六第12题。独立完成，集体订正。

　　2.拓展提升（ 3 分钟左右）

　　 第25页"做一做"第(2)题。

附：板书设计

除数是整数的小数除法（2）

例2：28÷16＝1.75（千米） 例3：5.6÷7＝0.8（千米）

作业：教材第27-28页练习六第5、7、8题。