备 课日 期 2.20 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 1 柳树醒了
授课课时 2 课型 教
学
目
标 知识与技能 1.认识"雷、醒"等8个生字，认识"雨字旁"和"车字旁"。会写"说、话"等6个字。
2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。 过程与方法 正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美。 情感、态度与价值观 感悟春天柳树的美。能发现春天里事物的变化。
重难点 重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。
难点： 书写合体字。 教学具准备
多媒体课件、生字卡、词卡
教法 自读自悟，合作交流法。 教 学 过 程 第一课时
一、复习导入，激发情感
1.复习背诵《识字1》的词语，导入新课：小朋友们，上节课我们学习了《识字1》，知道了很多和春天有关的词语，会背吗？
2.揭题：这节课我们还要学习和春天有关的课文呢。板写课题。
3.认读"醒"字。
二、初读课文，整体感知
1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）
2.学生模仿老师读儿歌。
第一遍轻声读，自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。
第二遍各自大声读，要求读得正确、流利。
第三遍指名几个读，一人读一小节，要求把音读准。读得好的小朋友当小老师教大家读一节。
三、学习课文第一节
1.冬天的柳树在--睡觉（出示：睡，认读"睡"），春天的柳树--醒了。（出示：醒，认读"醒"）
再读课题：柳树/醒了。
2.柳树在谁的帮助下醒的呢？读读第一节思考、回答。
出示词语：春雷；读词语。听一听春雷（媒体）。
春雷婆婆会和柳树说什么呢？想象说话。
师：说着，说着，小柳树醒了。小柳树们，你们睁开眼看到什么？
启发学生结合识字1所学的词语想象说话，体会小柳树的惊喜心情。
指导读好第一节诗，特别是读好"小柳树呀，醒了"这句话，可让学生加上动作读。
四、具体学习2-5小节
1.小柳树醒来后，干了什么呢？
让学生自由读第2-5小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查反馈字词
出示词语认读：
洗澡、软、梳头、玩耍
柳枝、柳梢、柳絮
借助图片认识"柳枝、柳梢、柳絮"。
3.柳树醒来后谁跟他交了朋友？有做了什么事？
先让学生说，再找到课文中四句话读一读。
春雨给柳树洗澡了。
春风给柳树梳头了。
春燕跟柳树捉迷藏了。
柳树跟孩子们玩耍了。
4.再连起来读2-5小节，引导发现小柳树的变化：
板书：柳枝 软 柳梢 绿 柳絮 飞
5.指导读好2--5小节。
（1）自由练读自己喜欢的一小节
（2）指名读，师生评价
（3）齐读这一小节
（4）齐读全诗
第二课时
一、复习字词
1.我会读。（课件出示："我会读"中的八个词语：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）
（1）读词语
（2）开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
（3）同桌对读，互相正音，认准生字。
（4）交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。
（5）男女赛读生字、词语。
2.我会找。
（课件出示以下内容：比一比，谁的朋友找得多。）
说 说话 小说
春
话
高
二、朗读与背诵
1.指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2.借助板书中的关键词语，尝试背诵。
3.背诵比赛
小朋友们，春天里的景物总是那么的可爱。谁把这些可爱的景物装在自己的心里了，愿意来背一背。
（1）指名背。
（2）小组比赛背。
（3）男女生比赛背。
三、拓展训练
我会说。（出示：请你学我的样子说一说。）
春雨给桃树洗澡了。
洗着洗着，
桃花哟，红了。
四、指导书写
1. 认识"雨字旁"和"车字旁"。
2.（课件出示"我会写"中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？
3.仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。
4.看看老师是怎么写好这些最难写的字的。（课件演示难写字"春、高"的笔顺）
（1）"春"字的撇起笔在竖中线上，三个横不宜长，；捺撇要展开，要给下面的日字留出空来。提醒注意"春"的底下是个"日"，"春天里太阳光照在身上暖洋洋的。"
（2）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
（3）指导书写"说话、朋友"两个词语，教学生注意写词语与写单个生字的区别。
（4）写"高"时，教给顺口溜：一点一横长，口字在中央，大口不关门，小口里面藏。
5.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
6.及时展示学生习作。
五、课外作业
1.读一读《咏柳》这首古诗。
2.搜集有关春天的儿歌读读，找一找描写春天的词语。
板书： 柳树醒了
春雨 洗澡----柳枝 软
春风 梳头----柳梢 绿
春燕 捉迷藏----柳絮 飞