指名学生读。

　　　(2)岩石的作用。(课件出示第十二自然段内容)

　　　　说说，A、岩石的作用。

　　　　　　　B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

　　　　指名学生读，注意感叹句的读法。

　　　　补充:南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。

　　　3、听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。

　　[点评:这样设计教学环节的目的是让学生"牵着老师的鼻子走。。教师可以根据学生的思路灵活调整教学内容，使教师的"教"最大限度地为学生的"学"服务。]

　　三、猜一猜，川川长大以后想干什么?

　　　　小结:"最大的'书'"不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到自己的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养，使自己终身受益。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学过程，

　　一、复习:

　　　1、学生读课文。

　　　2、说说最大的"带"中有哪些内容。

　　二、分角色读、评课文

　　　　小组内分角色读课文。

　　　　推选代表漆课文"其他学生评。着重读好人物的对话。叔叔是自豪，川训是好问。

　　点评:学生的潜力是无穷的，把评的权力下放给学生，更能激发他们参与课堂教学的积极性。]

　　三、书写指导:

　　　1、教师用生字卡片出示所写生字。

　　　2、教师范写"陆"、"印"。注意，

　　　　陆:"双耳"在左边，右边"竖"一笔写成。

　　　　印:右边为"双耳"。

　　　3、学生写、评。

　　　4、学生自己写"埋"、"宝。、"趴"、"刨"，教师点评。

　　四、课堂交流。

　　　　把你搜集到的有关化石，岩石等资料在班内交流一下。

　　【点评：通过这一环节，把激发学生热爱大自然、探求自然知识的兴趣又向前推了一步，并且也提高了学生搜集处理信息的能力。】