的用法。在教授句型时由易到难，层层深入，让学生真正理解本课句型，并达到灵活运用的程度。Chant的引入明确了be动词的用法，为语言的输出提供了保证。

　　（设计意图：通过直观教学法让学生掌握以上单词，能更好的帮助学生理解和记忆。大量图片的出示为学生的学习提供了抓手，为后来的自主表达打下了良好的基础。）

　　Step 4: Practice.

　　出示若干张照片，运用then和now两个标志性单词作参照，让学生对比描述照片中人物的变化，已达到对be动词原形和过去式的灵活运用。

　　(设计意图:通过完成教师设定的对句子内容进行填补,学生能逐步的掌握be的用法，为学生的语言输出创造了条件。）

　　Step 5: Learn the text.

　　1.播放课文的录音前,向学生提出"Who is that little girl?" 和"How old was she then?"的问题，让学生有针对性的听音，引导学生在文中找到答案。

　　（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地将学生带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，帮助学生提高对短文的理解力。）

　　2.播放第二遍录音，让学生用线划出描述过去时间的标 志词，强调be动词的用法。

　　Step 6.practice

Introduce yourself or your family.(让学生拿自己或者