数？......）

二、探索新知

　　1.教学倒数的意义。

　　（1）先计算，再观察，看看有什么规律。

　　× × 5× ×12

　　（2）学生独立计算，并观察、讨论有什么发现。

　　（3）组织交流。

　　（通过交流，使学生认识到：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置；两个数的乘积都是1。）

　　教师指出：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）

　　（4）理解倒数互相依存的关系。

　　提问："互为"是什么意思？举例说说应该怎样理解"互为倒数"。

　　学生独立思考后，组织集体交流。

　　（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。例如：和互为倒数，就是指的倒数是，的倒数是。）

　　让学生举出几组两个数互为倒数的例子，并让其他学生根据倒数的意义来检验是否正确。

　　（5）反馈练习：

　　①×=1，所以（ ）和（ ）互为倒数。

　　②和7互为倒数的意思是（ ）的倒数是（ ）。

　　（6）想一想：互为倒数的两个数有什么特点？

引导学生观察发现：互为倒数的两个数乘积是1，它