一、肺炎球菌的转化实验

（一）格里菲思的肺炎球菌转化实验

（二）艾弗里的肺炎球菌转化实验

介绍实验材料肺炎球菌的两种类型

S型细菌：菌落光滑(Smooth)，菌体有荚膜，有毒，能够使人患肺炎或使小鼠患败血病

R型细菌：菌落粗糙(Rough)，菌体无荚膜，无毒

提出问题：以细菌作为实验材料具有哪些优点

用幻灯片展示格里菲思肺炎球菌的转化实验（四组）

（1）R型活菌→小鼠→不死亡

（2）S型活菌→小鼠→死亡

（3）S型死菌→小鼠→不死亡

（4）R型活菌+加热杀死的S型菌→小鼠→死亡（从体内分离出S型活细菌）

提出相关问题

1.这四组实验中哪一组为转化实验，其余各组起什么作用？

2.格里菲思的实验说明了什么？

教师补充相关知识：蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80～100℃的温度范围内，蛋白质将会失活，DNA双链将解开；当温度降至55℃左右时，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性却不能恢复。

3.格里菲思是否确定了哪种物质是遗传物质？

如果你做转化实验，你应如何设计实验证明转化因子究竟是什么物质？最关键的实验设计思路是什么？

用幻灯片展示艾弗里的实验过程及结果

提出问题：通过学习艾弗里与格里菲思的转化实验，你有何感悟？

指出艾弗里实验的不足之处，即DNA纯度不够，不能排除蛋白质的作用。

二、噬菌体侵染细菌的实验

用幻灯片展示T2噬菌体的结构

向学生介绍T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它头部和尾部的外壳由蛋白质构成，头部内含有DNA。

用幻灯片展示赫尔希和蔡斯的实验过程

①含35S的噬菌体＋未标记的细菌→宿主细胞内没有35S，35S分布在宿主细胞外

②含32P的噬菌体+未标记的细菌→宿主细胞外几乎没有32P，32P主要分布在宿主细胞内

提出问题供学生讨论：

1.为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记？用14C和18O同位素标记可行吗？

2.该实验采用了哪些技术手段？

3.该实验的结论是什么？

用flash动画演示T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程

教师质疑：所有生物的遗传物质都是DNA吗？