（一）谈话引入，揭示课题。（2分钟）

　　师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？

　　既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？

　　这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）(曾凤梅)

　　（二）探究百分数的意义和写法。（20分钟）

　　1、百分数的意义

　　师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）

　　你认为哪杯糖水更甜？

　　学生争论后得出不好判断的结论。

　　老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？

　　再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？

　　根据学生的回答板书：

　　师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（李忠惠）。

　　师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）

　　2、百分数的写法：

　　师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号"%"来表示。（板书）师示范写35%。

　　请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。（魏军）

　　师生交流：百分数怎样写规范、美观？

　　①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。

3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们