学

习

过

程 学 案 导 案 自主学习 1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：

遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩赐（ ）

②我要抄写下例词语，争取会听写。

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲

2、 默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容。

3、 通过读文，我对地球的初步认识是：

4、读文后你有什么疑问？ 一、创设情景 导入新课

在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量） 二、预习检测 合作探究

1、 采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

2、 预习达标。

3、 组内交流。

4、 教师巡视指导。

地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；

地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；

人类无法移居的事实（第5至7自然段）；

人类应保护地球（第8至9自然段）。 合作探究 1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说你的理由。

2、"它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。"

这句话写出了地球的 ，采取的说明方法是

2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"

太可爱是因为

太容易破碎是因为 展示交流 1、作者为什么用"只有一个地球"做课题。

2、课文运用了很多说明方法我要举例说明 三、展示交流 精讲点拨

1、通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。

2、科学家已经证明......别的星球上去。

①理解"至少"在句中的意思：至少就是"最少"的意思，这个词说明了了"40万亿公里"是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。

②感悟最小的范围，即"40万亿公里"有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达） 当堂达标 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、结合课文，解释下面词语的意思。

随意 滥用 不能再生

3、"生态灾害"是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。 四、 当堂达标 及时反馈

1、自主完成。

2、小组交流解决疑难。

3、全班交流解决疑难。

课后巩固 　配套练习册 五、 归纳总结 提升拓展

1、自主完成。

2、小组交流解决疑难。

3、全班交流解决疑难。 板书设计