讨论：把谁看作单位"1"的？把单位"1"平均分成了几份？

　蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

　（2）汇报交流。

　指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。

　三、反馈完善

　1.完成教材第55页"练一练"第1题。

　让学生分别数一数黑圆和黑三角形各有多少个，并思考：应把什么看作单位"1"？

　学生明确把黑三角形的个数看作单位"1"后，独立填写。

　提问：谁来说说求一个数是另一个数的几分之几的方法？（用除法计算）

　2.完成教材第55页"练一练"第2题。学生独立完成。

　指名回答，集体订正。

　教师小结：求一个数是另一个数的几分之几，可以用除法计算，用一个数除以另一个数；也可以先正确地确定作为单位"1"的量，然后把单位"1"平均分成的份数作为分母，另一个量相当于这样的几份作分子。

　3.完成教材第57页"练习八"第10题。

　学生独立完成。

　引导学生比较：这两题分别把什么看作单位"1"？

　4.完成教材第57页"练习八"第11题。

　指名学生说说每题所提供的信息以及要解决的问题。

　学生独立完成，指名三人板演。

　集体交流时让学生说说各小题分别把什么看作单位"1"。

　四、反思总结

　通过本课的学习，你有什么收获？

　五、作业

总第 课时

　课题：练习八

　时间：2015年 月 日 周次：第 周 星期 节次第 节

　教学目标：

　1.知识与技能：进一步理解并掌握分数的意义，理解分数和除法的关系，掌握列式解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的方法。

　2.过程与方法：在练习和探索中，进一步培养主动与他人合作交流、自觉检查等习惯，获得成功的经验。

　3．情感态度与价值观：正确找出两个相关数量中的单位"1"，加深对分数意义的理解。

　教学重点：正确找出两个相关数量中的单位"1"，加深对分数意义的理解。

　教学难点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的解题方法。

　教学过程：

　一、知识再现

　1.在前几节课的教学中，你学到了哪些关于分数的知识？

　2.今天我们一起来学习"练习八"。（板书课题）

　二、基本练习

　1.完成教材第57页"练习八"第12题。

　指出：在直线上，用0~1这一段表示单位"1"。

　2.完成教材第57页"练习八"第13题。

让学生读题，理解题意后完成填空。